INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ESTADUAL DE MARINGÁ

Ensino Fundamental, Médio e Normal– Reconhecimento – Resolução 3.455/81

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 SÍNTESE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

“O ambiente geral, o clima cultural, os valores e as imagens mudaram de trinta anos para cá. Por isso a educação, a escola, suas leituras e currículos e seus instrumentos didáticos também devem mudar pois são realidades concretas e não metafísicas”
                                                                                                         A.Gramsci

     A partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), onde a obrigatoriedade dos projetos políticos pedagógicos ficou clara e os debates envolvendo as questões referentes a sua elaboração se acentuaram no interior das escolas, no Instituto de Educação Estadual as discussões que aconteciam anteriormente, se ampliaram atingindo toda a comunidade escolar. Como a cultura até então, era de que os projetos vinham de cima isto é, sem a participação dos atores envolvidos no processo educativo, iniciou-se um novo aprendizado e com ele muitos questionamentos ,entre os quais citamos uma preocupação de T. Adorno:"para onde a educação deve conduzir”? ( analisando o quê, como e para quê ensinar)

      A busca de uma resposta contextualizada apontou para outros questionamentos sobre a visão de mundo, de sociedade e de cidadão para atuar nessa sociedade apontada como a civilização pós-moderna/globalizada e do trabalho pós fordista/flexível. Com todas as dúvidas possíveis a equipe administrativa e pedagógica do IEEM iniciou uma série de reuniões com objetivo de buscar a fundamentação teórica e a compreensão do projeto político pedagógico como proposta de educação, cujo o principal objetivo é deixar claro para toda comunidade, para onde a educação deve conduzir, servindo de instrumento mediador para a efetivação da relação teoria-prática.

     Compreendemos que o Projeto Político Pedagógico é a alma da escola portanto simboliza a vida e o trabalho de todas pessoas que fazem a educação no dia a dia. Quando falamos em vida, esta presente a dinâmica de construção, de processo, de inacabado e é assim que ele se apresenta, sendo construído a cada ação pedagógica que desenvolvemos. No entanto, por representar um instrumento político, cultural e científico e ser decorrente de construção coletiva, engloba atividades vivenciadas pelos alunos mas também pressupõe a adoção de alguns princípios : concepção da formação e desenvolvimento da pessoa humana; articulação da estrutura das disciplinas e atividades curriculares voltadas à dinâmica do trabalho e da função social da escola; tratamento das disciplinas e atividades com flexibilidade; preservação do equilíbrio das diferentes disciplinas e atividades que compõem o currículo e finalmente ação integrada e cooperativa dos professores enquanto agentes responsáveis pela efetivação do Projeto Político Pedagógico.

      A partir da definição da filosofia e dos princípios pedagógicos , que propõem que a escola  contribua significativamente para a formação de um cidadão competente, criativo, crítico e feliz, as principais ações pedagógicas e administrativas convergem para  esse fim. Entendendo a realidade como processo em constante mudança   a comunidade escolar  deve estar de acordo com a dinamicidade do contexto histórico para que essa dinamicidade não seja negada nos espaços educacionais, ferindo assim a proposta do Projeto Político Pedagógico

      Dentre as ações desenvolvidas: sistema de avaliação semestral; criação das salas ambientes de ensino pesquisa como espaços pedagógicos que viabilizem uma prática mais significativa para os alunos; planejamentos por períodos ( 4 momentos por ano); organização do horário de trabalho, de forma que os professores da mesma área de conhecimento possam se encontrar na hora permanência para a realização de estudos e reflexões sobre suas práticas; integração com as instituições de ensino superior para a realização de estágios e outras práticas pedagógicas; realização de projetos interdisciplinares envolvendo segmentos ( SEMEA, Valorizando a Vida, Informática Pedagógica, Radioescola, Coral Infantil outros).

  Desde do ano letivo de 2000, onde foi sistematizado o primeiro documento sob o formato de Projeto Político Pedagógico, o IEEM reorganizou para aprovação pelo Núcleo Regional de Educação o Regimento Escolar(2003). Para o ano letivo de 2004, são objetivos a reformulação/adequação da proposta curricular dos cursos em funcionamento, desde a Educação Infantil ,Ensino Fundamental e Ensino Médio e Formação de Docentes, em função de alterações nos encaminhamentos legais especialmente as matrizes curriculares.

  Enfim, a construção/prática de um Projeto Político Pedagógico crítico, exige estudo para obter o domínio de conhecimento disciplinares e culturais, pedagógicos, didáticos e práticos e  dos conceitos e categorias do mundo globalizado, da interdisplinaridade, e  de cidadania .  como queremos indivíduos críticos, autônomos e participativos , temos o grande desafio, de orientar nossas teorias e ações educacionais pelo princípio da reflexibilidade e da pesquisa.